澳洲职业教育

1 概述

职业意味着“工作”或“职业”，因此职业教育和培训 (VET) 侧重于工作角色的教育 和培训。

通常，VET 研究:
• 提供各种证书和文凭
• 培养与行业紧密相关的专业和个人技能
• 通过学习和实际工作的结合发展职业道路
• 通常结合课堂学习和实践培训
• 以能力为基础，学生必须展示技能才能获得资格

2 澳大利亚 VET 部门结构

澳大利亚的职业教育和培训 (VET) 部门为具有强烈实践导向的学生提供种类繁多的资 格证书。根据教育部的数据，2017 年，澳大利亚有 213,814 名国际学生注册了 VET 课程。排名前三位的来源国是印度、中国和马来西亚。

2.1 学生

VET学生通常是:
• 寻求获得工作实用技能的离校生
• 离校生寻求另一种上大学途径
• 寻求进一步发展其职业技能的员工
• 需要为工作获得实用技能的大学毕业生 • 那些只是希望发展自己的个人兴趣的人

2.2 机构

澳大利亚的 VET 系统由公共和私人资助，并由各种培训机构和企业提供。

提供 VET 资格的机构的综合数据库可在 Training.gov.au 网站上找到。

2.2.1 TAFE–技术和继续教育

目前有59家TAFE学院在澳大利亚提供 VET 培训。它们由政府资助，提供学后教育和培 训，通常比大学课程更注重实践。

TAFE学院相互独立，拥有自己的校舍、课程以及学术和行政人员。

TAFE可以是非常大的机构，并且比许多大学招收的学生更多。例如，大多数以城市为 基础的TAFE有超过50,000名注册学生。学生可用的设施与大学的设施相似。此外，他们在多个校园以及工业和社区场所开展 业务。

TAFE 学院包含一些澳大利亚最大的ELICOS中心。他们有时也是一所大学的一部分。例 如，维多利亚州的每一所大学都设有TAFE部门。

国际学生经常将 TAFE 课程用作进入大学本科课程的途径，尤其是通过文凭途径。一 些 TAFE 通过附属大学提供大学学位，而一些TAFE提供自己的学位。

2.2.2 RTOs 或私立大学

还有大约 5000 家其他注册的 VET 课程提供者。这些范围从提供某一特定学习领域专 业课程的小型机构到类似于大型TAFE学院的大型私立学院。

私立学院提供各种 VET 课程。最受国际学生欢迎的课程是与商业和信息技术相关的课 程。

与 TAFE 一样，私立大学作为衔接机构受到国际学生的欢迎，因为它们可以在完成 VET 资格后提供进入大学学习的机会。此外，一些私立机构通过附属大学提供大学课 程，而其他机构则提供自己的学位。

2.2.3 学校的职业教育与培训 

超过95%的澳大利亚提供高中课程的中学也为他们的高年级学生提供职业教育与培训课

程。这意味着学生可以在学校教育中获得实际工作技能和VET资格。

2008年，在澳大利亚的学校课程中，有347,400名VET入学。因此，学生可以学习他们 的高中证书，他们也可以通过参加以工作为基础的途径成为实习生和雇员。

2.3 课程

VET 提供者提供范围非常广泛的课程，从一级证书到学士学位、研究生证书，有时还 有研究生文凭。以下列表详细介绍了澳大利亚提供的一些更受欢迎和常见的课程:

2.3.1 商业管理

• 这涵盖了广泛的领域。VET 提供的课程包括信息技术、一线管理、酒店和市场营销 课程

2.3.2 社区服务和医疗保健

• 这些课程旨在帮助学生做好在提供一系列社区服务的组织中工作的准备。
• 课程提供从一级证书入门级别到文凭级别的课程。
• 这些通常是为在各种社区工作服务中主要参与与客户进行人际接触的工作人员设计的。

2.3.3 通讯和信息技术

• 这些课程为学生提供信息技术领域未来职业所需的详细知识和技能。 2.3.4 设计与艺术

• 这些课程提供学生所选领域的理论和实践研究，以及展示工作和业务管理的培 训

2.3.5 工程与建筑

• 学生可以获得广泛的建筑和工程领域的证书到文凭，例如空调和制冷、木工、 设计和土木工程。

2.3.6 酒店和旅游

• 这些课程可以引导学生进入食品服务、酒店和旅游业的主管职位。 2.3.7 土地管理、农业、渔业和林业

• 这些课程的培训可以引导学生从事集水区和土地管理、水和废水管理、农场管 理、保护、土地护理、虫害、动植物管理、植被恢复和土地恢复、保护区管理 和野生动物管理等领域的职业。

2.3.8 运动休闲

• 这些课程使学生能够在体育和娱乐行业的各个领域获得就业。
• 学生将获得有关运动计划、领导力和动机、体育营销、阻力训练、营养、康 复、个人训练和心理学的基本知识。

3 澳大利亚 VET 资格

VET 部门提供八项资格:

3.1 证书

证书课程的总体目标是:
• 为就业和继续教育和培训准备候选人 • 承认符合国家行业标准的技能和知识一级证书和二级证书是承认学生基本职业技能和知识的资格证书。 三级证书和四级证书相当于各种职业的贸易证书。这些为学生在他们选择的领域中的 就业和继续教育和培训做好了准备。

3.2 文凭

文凭课程旨在:
• 让学生在基本原理和复杂技术的基础上使用他们的技能和知识
• 认识到在广泛的技术和管理职能方面表现出主动性和判断力的能力高级文凭是一种更专业的资格证书，它展示了更复杂的技能和知识以及更高水平的个 人责任感。

请注意，一些 TAFE 学院和私人提供者也提供文凭级别以上的课程。

4 入学要求和费用

多年来，澳大利亚 VET 资格在国际学生中很受欢迎。入学要求因机构和课程而异。通常，要开始证书级别课程，学生需要:

• 相当于澳大利亚高中10-12 年级的学历
• 雅思 5.5 或托福纸笔 530 – 550 或其他公认语言测试中的同等水平的英语语言能力证书级别以上的入学要求可能会考虑到之前在行业内的培训和经验。这个过程被称为 先前学习的识别(RPL)。RPL 允许一个人因其所拥有的知识和技能而获得认可和赞誉，无论他们是如何以及在 哪里获得的，包括在海外。这可能包括来自以下方面的技能:

• 以前的学习——包括在学校或大学的课程，通过成人教育课程或工作培训课 程;
• 工作经验——包括有偿和无偿工作;
• 生活经历——例如休闲活动或志愿工作要获得 RPL，学生的知识和技能有助于满足学生正在寻求学分的资格的学习成果和评 估标准，这一点很重要。 RPL 评估可以导致完整的资格或部分完成的成就声明。您可以联系学生希望学习的教育机构，并询问有关 RPL 评估的更多详细信息。此外， 仅进行评估的注册培训机构将在有偿服务的基础上评估学生的技能和经验。4.1 海外学生的 VET 费用课程费用因课程和/或机构的不同而有很大差异。作为一般指南，国际学生每年需支付 5,500 至 18,000 澳元的学费。每年的平均学费约为10,000澳元。5 VET 体系中的质量保证
  5.1 澳大利亚技能质量管理局(ASQA)职业教育和培训(VET)质量框架旨在在提供者的注册和监控方式以及职业教育和培训 (VET) 部门的标准如何执行方面实现全国一致性。ASQA 是制定这些标准并批准组织提供VET课程的机构。职业教育与培训质量框架有两 个要素:• 规范组织运营的标准(注册培训组织)
  • 管理VET课程性质的标准(培训包和认可课程)澳大利亚资格框架(AQF)中包含 8 种 VET 资格:

• 一级、二级、三级和四级证书 • 文凭和高级文凭
• 职业毕业证书和职业毕业文凭

5.2 注册培训机构

注册培训机构的 NVR 标准要求他们:
• 具有文件化的质量培训和评估体系
• 与其他组织合作提供培训或评估时，与其他组织达成书面协议 • 制定员工招聘、入职和专业发展的书面程序
• 使用具备特定技能的培训师和评估员(教师)
• 遵循评估策略的具体要求
• 证明其所有者/首席执行官是经营教育机构的合适人选

5.3 培训包和认证课程培训包是为了满足一个行业或一组行业的培训需求而开发的。 培训包详细说明了在工作场所有效执行所需的技能和知识。 每个培训包由三个部分组成:

• 能力单元:它定义了有效运作的技能和知识，以及如何应用它们以在工作场所环境中有效执行。
• 资格框架:从一级证书到职业研究生文凭级别的能力单元组。
• 评估指南:行业首选的评估方法，包括评估员要求的资格、评估流程的设计以及评估的执行方式。在没有针对特定工作场所的培训包的情况下VET课程可能得到组织的认可。所有认可的 课程都有特定的标准和要求，每门VET认可的课程都分配有国家代码，并列在国家登记 册上。6 高等教育途径VET 系统的主要优势在于它提供了通往高等教育或更专业的职业培训的替代途径。AQF 资格在学校、VET 提供者和大学之间的一系列学习途径中相互关联。这鼓励跨部 门联系计划，例如:• 学校的 VET
  – 允许学校提供基于行业的学习单元，这些单元可以有助于获得高中教育证书和证 书 I-IV 资格
  • 注册 VET 提供者与大学之间的衔接和学分转移安排
  – 这涉及到课程的有效衔接和最大程度的学分转移

• 承认先前学习(RPL)

– 通过评估个人在教育、培训、工作和生活经历中获得的知识和技能，授予资格学 分

AQF 路径图如下所示:此外，从大学到职业教育和培训资格的途径正变得越来越流行。这使学生获得了增加 就业机会所需的行业经验。

7 VET 的优势职业教育和培训为学生提供了许多重要的优势:

• 让学生在短短十个月的培训后就有机会获得许多工作机会
• 为学生提供了更多的工作机会和更高的收入，基于他们提高的资格
• 学生可以发展由行业经验丰富的讲师教授的实用和专业技能
• 大约 70% 到 80% 的雇主对职业教育与培训培训非常满意，因为它为学生提供 了适当的技能，从而提高了生产力
• VET 课程的职业性和实用性对英语水平较低的学生来说压力较小。如果他们希 望继续学习，这让这些学生在进行学术水平学习之前有更多时间来发展他们的 语言技能